基本的な教育と研究学習のための地理デジタル教室

規範的な参照基準

地理学コースと科学教育の特性、および情報技術の開発動向と動向と組み合わせて、デジタル地理学教室の設計では次のアイデアに従います。

1.実践的な教育に焦点を当て、研究ベースの学習、学校ベースのカリキュラム開発、およびインタレストグループ活動を考慮します。

2.地理学のフロンティアと科学の教育特性を強調し、自然地理学と人文地理学の組み合わせを強調します。

3.現代の教育技術を最大限に活用し、「デジタル化」を主導的な役割とし、時間と空間の制約を打破し、より高品質で最新の科学情報を学生に提供し、最新の成果をタイムリーに教育プロセスに統合します。

4.学生のさまざまな地理的学習ニーズを満たし、多様で選択的な地理的教育環境を確立し、自然の謎を探求し、社会生活環境を理解し、現代の地理科学、技術、方法を習得するという学生のさまざまな学習ニーズを満たします。

5.従来の教室や従来のメディアやテクノロジーに依存する講義ベースの教育モードから、デジタル情報技術環境での自立学習と協調学習に依存する開発教育モードへの移行を支援し、支えます。

機能と要件

設計要件

動的環境データ、リモートセンシング、テレメトリデータ、各標準科目や教科書に含まれる地理的事例データなど、さまざまな地理情報データにアクセスできるようにするため、学生が実践的な活動を行い、探索的学習や教科実験活動のための条件を作り出す。ヒューリスの条件を作成するチック、探究型、ディスカッション、参加型教育。地理科学の発展のフロンティアに浸透して、コースの教育に取り組みましょう。

2.2 機能要件

地理教育教育の要件を満たし、学生が従来の地理教育機器や最新の地理情報技術に精通し、触れ、操作することを容易にすることができます。地球儀とデジタルプラネットシステムを使用して、人、地域、環境に関する情報を見つけて取得する方法を学びます。マップを使用および作成する能力。適切なグラフィックスキルを選択して使用し、図でマップと証拠を提示する方法を学びます。間接的な証拠(衛星リモートセンシング画像やその他のデータ(機器、モデル、標本など))の選択方法と使用方法を学びます。)学習用。最新の地理情報技術を使用して動的な地理的変化情報を取得し、地理的証拠を処理、提示、分析するための3S技術を習得する方法を学びます。仮想現実の3D地理空間環境を作成し、地理的な問題を分析する方法を理解します。

2.3 建物の要件

a) 床:特別教室や廊下の床には階段が設けられていない。地面は防塵で、掃除が簡単で、耐摩耗性と滑り止めを備えている必要があります。

b)ドアおよび窓:前部および背部ドアは取付けられているべきであり、出入り口の幅は1200のmmよりより少しであるべきではない、観察窓はドア ファンで設定され、そして採光および換気の窓はドア フレームの上部で置かなければならない。特別教室の窓枠の高さは900mm~1000mmで、特別教室の窓壁の幅は1200mmを超えてはなりません。ドアと窓は、利便性と安全性のために屋内スペースと廊下へのアクセスの使用に影響を与えてはなりません。

c)壁:専用教室の3つの壁は、状況に応じたレイアウトを容易にするために、頑丈で平らでなければなりません。

d)統合配線システム:メインコントロールバルブは屋内電源用に設置する必要があります。屋内電源ソケットと照明電源は別々に設計および制御する必要があります。統合配線システムの垂直貫通井戸と機器の位置は、新しく建てられた教室用に予約する必要があります。

e)電力負荷:特別教室の配電線と機器の電力容量は、常に最新の教授法を採用し、徐々に増加する教育機器のニーズを満たすためのマージンを持つ必要があります。